Stress- und Coping-Inventar (SCI)
Das SCI ist ein wissenschaftliches Fragebogen-Instrument zur zuverlässigen Messung von Stressbelastung, Stresssymptomen und Stressbewältigungs-Strategien (Coping). Alle Skalen erreichen überzeugende psychometrische Kennwerte. Eine detaillierte Faktorenanalyse konnte zudem die Annahme von fünf unterschiedlichen Coping-Strategien bestätigen. Weitere Untersuchungen lieferten überzeugende Belege für die Aussagekraft der Skalen. So zeigte sich, dass Personen, die unter viel Stress leiden aber trotzdem nur wenige Folgesymptome aufweisen, mehr adaptive Coping-Strategien einsetzen.
Das Stress- und Coping-Inventar wird als wissenschaftliches Verfahren sowohl in die PSYNDEX-Testdatenbank (PSYNDEX Tests-Nr. 9006508) geführt als auch im Testarchiv des Leibniz-Zentrums für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID).
Test- und Skalendokumentation (kostenlos): Ausführliche Dokumentation aller Items und Skalen (PDF-Dokument).
Testmanual mit Normen, Paper-Pencil-Fragebogen und Excel-Version (79,- EUR inkl. MwSt.): Für die gewerbliche und therapeutische Nutzung (beliebig viele Testdurchführungen pro Jahr). Mit der Excel-Version lässt sich der Test automatisch auswerten.
Online-Version des Stress- und Coping-Inventars von Dr. Satow: Kostenlos auf dem Psychologie-Portal Psychomeda.
Hinweise für Studierende: Verwendung des Stress- und Coping-Inventars in Bachelor- und Masterarbeiten.
Quellenangabe
Satow, L. (2012). Stress- und Coping-Inventar (SCI): Vollständige Test- und Skalendokumentation. verfügbar unter: http://www.drsatow.de/tests/stress-und-coping-inventar/
Satow, L. (2012). Stress- und Coping-Inventar (SCI) [PSYNDEX Tests-Nr. 9006508]. In Leibniz-Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID) (Hrsg.), Elektronisches Testarchiv. Trier: ZPID.
Literaturverzeichnis zum SCI mit allen Studien- und Abschlussarbeiten »Aktuelle Studien und Abschlussarbeiten
Aygün, B., Gräfe, K., Rick, D., & Satar-Ciftci, I. (2022). Das Stressempfinden von Kinder- und Jugendlichentherapeut*innen in Ausbildung. Studienarbeit im Studiengang Psychologie, DIPLOMA Private Fachhochschule Nordhessen. [PDF]Bachmann, A. (2021). Alternative belohnungsfähige Interessen und Aktivitäten – therapeutische Implikationen zur Annahme eines „Suchtgedächtnisses“. Dissertation, Universität Bremen. [https://doi.org/10.26092/elib/797]
Baumbach, M. (2022). Evaluation eines onlinebasierten Stressbewältigungstrainings:
Auswirkungen einer kurzzeitigen Trainingsintervention auf die
Stressbelastung, die Stresssymptomatik, das Copingverhalten und die
Resilienz von Studierenden.Masterarbeit im Fachgebiet Psychologie, Universität Erfurt.
[PDF]
Friberg, M.C. (2022). Religion als Coping? – Eine Interventionsstudie. Bachelorarbeit, Hochschule Fresenius, Fachbereich Wirtschaft & Medien: Hamburg. [PDF]
Friberg, M.C. (2022). Religion als Coping? – Eine Interventionsstudie. Bachelorarbeit, Hochschule Fresenius, Fachbereich Wirtschaft & Medien: Hamburg. [PDF]
Hetzner, J. (2021). Subjektives Stressempfinden im Psychologiestudium im Kontext der Reform des Psychotherapeutengesetzes – ein Vergleich des alten und neuen Systems.
Bachelorarbeit im Fernstudiengang Psychologie, Private Hochschule Göttingen. [PDF]
Huber, M. (2021). Quantitative Studie zum Umgang mit Stress der Eltern im Homeoffice, bei gleichzeitiger Kinderbetreuung während der Corona Pandemie. Bachelor-Thesis im Studiengang Betriebswirtschaft & Wirtschaftspsychologie, FOM Hochschule für Oekonomie & Management Hochschulzentrum München. [PDF]
Huber, M. (2021). Quantitative Studie zum Umgang mit Stress der Eltern im Homeoffice, bei gleichzeitiger Kinderbetreuung während der Corona Pandemie. Bachelor-Thesis im Studiengang Betriebswirtschaft & Wirtschaftspsychologie, FOM Hochschule für Oekonomie & Management Hochschulzentrum München. [PDF]
Kowalski, E., Schneider, A., Zipfel, S., Stengel, A., Graf J. (2021).
SARS-CoV-2 Positive and Isolated at Home: Stress and Coping Depending on Psychological Burden..
Frontiers in Psychiatry, 12. [https://doi.org/10.3389/fpsyt.2021.748244]
Leonhard, M. (2020). Langzeitfolgen von Mobbing in der Schulzeit: Selbstwirksamkeitserwartung und Coping im jungen Erwachsenenalter. Bachelorarbeit im Fachbereich Klinische Psychologie, Universität Wien. [PDF]
Müller, M. (2022). Der Zusammenhang der Big-Five-Persönlichkeitsmerkmale und dem individuellen
Stressmanagement bei Student:innen. Bachelorarbeit, University of Applied Science: Hamburg.
[PDF]
Schneider, L. (2021). Untersuchung der Wirksamkeit eines Achtsamkeitstrainings auf das individuelle Stresserleben bei berufstätigen Männern im Alter von 25-55 Jahren. Bachelorarbeit, Deutsche Hochschule für Prävention und Gesundheitsmanagement, Saarbrücken. [PDF]
Schneider, L. (2021). Untersuchung der Wirksamkeit eines Achtsamkeitstrainings auf das individuelle Stresserleben bei berufstätigen Männern im Alter von 25-55 Jahren. Bachelorarbeit, Deutsche Hochschule für Prävention und Gesundheitsmanagement, Saarbrücken. [PDF]
Skalen:
Stress:
- Stress durch Unsicherheit (7 Items)
- Stress durch Überforderung (7 Items)
- Stress durch Verlust (7 Items)
- Gesamt-Stressbelastung (21 Items)
- Körperliche Stresssymptome (13 Items)
Coping:
- Positives Denken (4 Items)
- Aktive Bewältigung (4 Items)
- Soz. Unterstützung (4 Items)
- Halt in Religion (4 Items)
- Alkoholkonsum (4 Items)
- Gesamt: 54 Items
- Dauer: 10 bis 20 Minuten
Reliabilität und Validität:
- Cronbachs Alpha: .69 bis .88
- bestätigte faktorielle Struktur
- nachgewiesene Zusammenhänge zwischen Coping und Stress
Normstichprobe:
- N = 5220 (2012)
Delivery-Varianten:
- Paper-Pencil
- Excel
- Online
